Cuando se trata de vacunas recomendadas para el regreso a clases, los padres a menudo tienen preguntas y preocupaciones legítimas. Es natural querer saber más sobre las vacunas recomendadas y requeridas, así como comprender las enfermedades que previenen. En este sentido, es fundamental estar informado sobre las recomendaciones de las autoridades nacionales de salud en Estados Unidos.

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La Administración de Drogas y Alimentos de los Estados Unidos (FDA), los Centros de Control y Prevención de Enfermedades (CDC) y el Comité Asesor sobre Prácticas de Inmunización (ACIP) son los principales organismos reguladores encargados de certificar la efectividad y seguridad de las vacunas. Su trabajo es fundamental para garantizar que las vacunas recomendadas para niños y adolescentes sean seguras y eficaces.

La Academia Americana de Pediatría (AAP) respalda firmemente el calendario de vacunación para niños y adolescentes, que se basa en una exhaustiva revisión de la evidencia científica disponible. Es importante destacar que las vacunas recomendadas son seguras y no están relacionadas con condiciones como la diabetes, problemas de fertilidad, autismo o retraso en el desarrollo.

En el caso específico de Puerto Rico, el Departamento de Salud ha establecido requisitos claros para el esquema de vacunación en edad escolar. Estos requisitos incluyen vacunas contra enfermedades como la difteria, el tétanos, la tosferina, la polio, el sarampión, las paperas, la rubéola, la hepatitis B, la varicela, el neumococo y el meningococo, entre otras.

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Es fundamental que los padres se aseguren de que sus hijos reciban todas las vacunas requeridas según el calendario recomendado. Además, es importante tener en cuenta que algunas vacunas pueden requerir dosis de refuerzo, especialmente en la adolescencia.

Es crucial recordar que, si bien algunas vacunas no son estrictamente obligatorias, como la vacuna contra el dengue, la meningitis B y el refuerzo de la vacuna contra el COVID-19, son altamente recomendadas por los expertos en salud pública. Todas las vacunas administradas deben ser registradas adecuadamente para mantener un registro preciso de la inmunización de los estudiantes.

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Qué mejor que analizar este tema de la mano de un experto como el psicólogo Gilvic Carmona, quien aseguró a este portal multimedios que, pese a que la pandemia ya pasó, aún hay ciertas situaciones derivadas de esa emergencia sanitaria que hoy deben evaluarse. ¿Por qué?

“Estamos hablando de una generación de niños que tienen muchos estímulos, que tienen un deterioro en algunos valores sociales, luego de sobrevivir a la pandemia del COVID-19 y, aunque el año pasado ya estaban en el proceso de transición hacia la interacción persona con persona, pues muchos de ellos, a nivel cognoscitivo, probablemente han tenido un atraso”, aseguró.

La inteligencia emocional

Por eso, el experto destacó que se deben evaluar varios factores desde casa para que prime la “inteligencia emocional” y los más pequeños de la casa lleguen empoderados a un nuevo año escolar. “Esos niños están en cierta medida vulnerables con respecto a su interacción social, pero por otro lado, tienen una serie de herramientas maravillosas que les permite ser más resilientes”, resaltó.

Quizá uno de los temores de papá y mamá es que los pequeños sufran de bullying o enfrentan bajo rendimiento académico. Por eso, el psicólogo exhortó a los progenitores, así como a las directivas de las escuelas, para que tengan y desarrollen programas que luchen contra esas problemáticas tan frecuentes en la comunidad infantil.

Los tips

Una de las tácticas, por ejemplo, que describió Carmona, es que los padres se sienten con sus hijos y les expliquen lo que podrían enfrentar. “El tema del bullying hay que hablarlo en el hogar y hay que hablarlo en la escuela”, exhortó. Además, invitó a los responsables de los menores de edad para que lleven mensajes de concientización al respecto.

“Hay que plantear a los hijos que no está permitido de ninguna manera que el espacio vital de otro sea vulnerado”, dijo.

Así mismo, invitó a que los mismos niños deben entender desde casa que tampoco pueden vulnerar a sus compañeros y “permitir que el espacio vital de uno sea afectado por otra persona”.

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La confianza

Uno de los factores más comunes que se han visto desde siempre es que los pequeños no hablen ni exponen el miedo que sienten cuando otro compañero se burla o los ataca. ¿Cómo superar esta situación?

“Lo más importante es que ese niño pueda tener la confianza de recurrir a un adulto e inmediatamente que ocurra ese tipo de conductas se pueden compartir algunas herramientas de afrontamiento de cómo un niño puede lidiar con este tipo de situaciones”, aseguró el psicólogo, refiriéndose al matoneo escolar.

Por eso, dijo que la principal herramienta para ello es, de nuevo, trabajar en la “inteligencia emocional” que irá de la mano de los programas que los centros educativos implementen para concientizar de que el bullying y factores adversos en las aulas no son permitidos.

“Cada escuela tiene que tener una política en contra del bullying, que trabaje también todo lo que tiene que ver con la integración socioemocional de las personas. Esa política tiene que ser comprendida por todos los estamentos de la escuela”, recomendó.

Allí, según el entrevistado, se le explicará a los estudiantes cómo manejar las emociones y cómo lidiar si otro compañerito los ataca. “Tiene que establecerse por niveles de complejidad en el cual se le va a explicar a los niños cómo manejar sus emociones, a cómo evitar ser víctima del bullying; tiene que ser explicado con la sencillez y con la claridad adecuada de acuerdo a esa capacidad o esa etapa que el niño esté viviendo”, agregó.

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“Lluyú” aborda el tema de los traumas que pudieron ocasionar los huracanes y efectos atmosféricos, mientras que “Los Vejigantes Valientes” atiende el tema de la violencia comunitaria o intrafamiliar que tanta ansiedad puede ocasionar y que constantemente vemos plasmada en las noticias de Puerto Rico.

“Para mí ha sido un honor gigante escribir estas historias. Estos libros tienen todos los ingredientes para hacer una diferencia: se escribieron partiendo de entrevistas con la niñez, tratan temas difíciles dentro de historias tiernas y tienen las ilustraciones más divertidas y brillantes posibles. Mi esperanza es que estos libros no tan solo acompañen a la niñez, sino que creen nuevas generaciones de lectores que sepan que los libros pueden modelar formas de resolver problemas y ser un espejo hacia las cosas que, como sociedad, podemos trabajar juntos” compartió Gabriela Joglar, autora de ambos libros.

Lanzamiento de los cuentos

El evento de lanzamiento de los cuentos tuvo lugar el pasado sábado, 27 de abril, en el Parque Histórico Cueva María de la Cruz en Loíza. La actividad contó con la participación de la alcaldesa Julia Nazario Fuentes, los periodistas Julio Rivera Saniel y Milly Méndez, junto a su hija Milena, quienes tuvieron a su cargo la lectura del cuento “Lluyú”. La lectura de “Los Vejigantes Valientes” estuvo a cargo de la líder comunitaria Tanisha Gaspar Clemente, directora de Piñones Aprende y Emprende (P.A.Y.E.). La actividad fue la oportunidad perfecta para conectar con los niños, sus familias y encargados, así como confraternizar con la comunidad de Loíza.

Fue un día lleno de diversión y aprendizaje, donde las familias recibieron orientación sobre prácticas de salud, cuidados ante el calor extremo y educación sobre el uso adecuado de un termómetro, además de la importancia de la hidratación. Este evento se llevó a cabo con el apoyo de otro proyecto del Fideicomiso de Salud Pública llamado El Proyecto Caribeño para Construir Resiliencia y Equidad Climática, (CApBRACE por sus siglas en inglés), enfocado en cambio climático, el programa STEM y la Unidad de Control de Vectores, todos adscritos al Fideicomiso para Ciencia, Tecnología e Investigación. La actividad concluyó con una celebración musical de bomba y baile a cargo del grupo El Legado.

“En el Fideicomiso de Salud Pública reconocemos la pertinencia que tiene el apoyo en el desarrollo de la salud mental y el manejo de las emociones de nuestros niños. El proyecto, aunque lanzado en Loíza, pretende ser compartido con todos los niños del archipiélago. Todas y todos los padres o encargados pueden descargarlos virtualmente y disfrutar de un tiempo de lectura y reflexión con estas maravillosas piezas literarias”, explicó la Dra. Marianyoly Ortiz, directora ejecutiva del Fideicomiso de Salud Pública.

En el 2022 el PRPHT recibió la otorgación de la propuesta sometida a la Autoridad de Asesoría Financiera y Agencia Fiscal (AAFAF, por sus siglas en inglés) para trabajar con el tema de COVID-19 y la salud mental, esto tras unos grupos focales que se hicieron con maestros de diversas escuelas que expresaron la necesidad de herramientas para la niñez sobre el tema de salud mental después de las emergencias y desastres que ha vivido el archipiélago de Puerto Rico.

“En la División de Enlace Comunitario es esencial que todo lo que se desarrolle sea de acuerdo a las necesidades y realidades de las comunidades. Es por esto que realizamos grupos focales con la niñez de la escuela Jobos y Medianía Alta en Loíza, dónde los temas prioritarios identificados por los propios niños y niñas fueron los huracanes y la violencia comunitaria. Ahí nacen los libros que sanan, con un grupo multidisciplinario de expertos para desarrollarlos y que fueran relevantes y representativos de la niñez, así como una herramienta para las familias y escuelas en Puerto Rico. Estos cuentos infantiles son mucho más que simples historias; representan la esencia de nuestras comunidades, al mismo tiempo que abordan temas complejos desde una perspectiva de salud pública y mental. Me siento súper emocionada que pudimos distribuir 200 copias de cada obra durante la actividad, llevando estas poderosas narrativas a manos de sus propios protagonistas» detalló Gabriela Algarín Zayas, directora de Enlace Comunitario del Fideicomiso de Salud Pública.

Por su parte la reconocida psicóloga clínica, experta en trauma y asesora del proyecto de los libros que sanan, la Dra. Maria Coss, explicó que las experiencias adversas en la niñez deterioran la salud física y mental de las futuras generaciones adultas. Escuchar, validar y apoyar emocionalmente a la niñez puede hacer la diferencia entre la salud y la enfermedad. Estos libros buscan ser herramientas para ayudar a la niñez y a sus cuidadores a comprender y procesar experiencias potencialmente traumáticas.

Los libros pueden ser descargados libre de costo en los siguientes enlaces:

Vejigantes Valientes: https://recursos.prpht.org/662c0e1537c3ec0073339282 

Lluyú: https://recursos.prpht.org/662c297a37c3ec00733392be

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Por su parte la NIH (Institutos Nacionales de Salud) también señala que aproximadamente el 70-89 % de los niños con trastorno del espectro autista (TEA) pueden experimentar problemas de alimentación, lo que puede afectar negativamente su crecimiento, desarrollo y bienestar general. 

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Una dificultad común que enfrentan los niños con autismo es la relacionada con los problemas de alimentación. Según informes de la patóloga del habla y lenguaje Lic. Nellie Torres de Carella, experta en el tratamiento de esta condición, aproximadamente el 70 % de estos niños experimentan algún tipo de dificultad alimentaria, que puede variar desde leve hasta severa. 

Este desafío crea tensiones en el hogar durante las comidas y es una preocupación constante para los padres. Torres de Carella señala que algunos niños con autismo muestran una restricción extrema en su dieta, limitándose a alimentos específicos en términos de sabor y textura, rechazando cualquier cosa que sea diferente. Esta selectividad puede hacer que sea aún más difícil satisfacer sus necesidades nutricionales y puede requerir intervención especializada para abordar estos patrones alimentarios restrictivos.

“Otros comen sin saciarse y se llevan grandes bocados a la boca. Sin embargo, son los padres de niños con dietas restringidas los que viven constantemente preocupados por la nutrición de sus niños. Un niño que solo come papas fritas únicamente de determinado restaurante de comida rápida, todos los días, para almuerzo y comida, no está recibiendo todos los nutrientes que necesita para crecer y, además, está ingiriendo un alimento no saludable que le podría causar eventualmente problemas de salud”, manifestó Torres de Carella.

La directora clínica del Instituto Fonemi de Puerto Rico agregó que los niños con autismo presentan suma dificultad con las transiciones o cambios, lo que explica su inusual apego a las rutinas y las conductas inadecuadas al tener que cambiar de una actividad a otra. Se identifica la neofobia, o el temor irracional a lo nuevo o desconocido, como una de las causas de la resistencia a probar alimentos nuevos en estos niños.

El desarrollo de habilidades de alimentación es un proceso gradual que va desde alimentos líquidos hasta espesos y luego sólidos, incluyendo mezclas de texturas, olores, características visuales (colores y formas), sabores y temperaturas. Para un niño con dificultades para tolerar transiciones y cosas nuevas, esto representa un gran desafío, especialmente cuando se trata de introducir elementos dentro de su boca en lugar de simplemente mantenerlos fuera de él.

Atentos a estas características

Los niños con autismo a menudo desarrollan conductas obsesivas, que pueden manifestarse en obsesiones con ciertos objetos, colores, películas o canciones. Esta obsesión también puede extenderse a los alimentos, donde pueden limitarse a consumir solo un tipo específico de alimento presentado de una manera particular.

Estas conductas pueden estar relacionadas con dificultades para procesar la información sensorial, lo que puede llevar a evitar ciertas texturas, sabores o temperaturas. Esto puede resultar en una dieta altamente limitada y en respuestas violentas si se les fuerza a comer algo que no toleran.

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“Los niños con autismo generalmente tienen un tono muscular bajo lo esperado, por lo cual masticar alimentos duros les cuesta y la hora de comer se hace interminable, así que evitan alimentos de textura dura y prefieren los blandos, porque los pueden manejar mejor. Las dificultades señaladas son suficientes como para afectar la ingesta de alimentos y no se resuelven con castigos ni obligando al niño a comer. No obstante, ignorar el problema y aceptar la dieta restringida del niño para que ‘al menos coma algo’, tampoco es una alternativa”, apuntó.

Finalmente, la PAHO (Organización Panamericana de la Salud) destaca la importancia de abordar estos desafíos de manera integral, involucrando a profesionales de la salud, terapeutas ocupacionales y nutricionistas para mejorar la calidad de vida de estos niños y sus familias.

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En su enfoque, Martín desglosa los dos pilares fundamentales para convertirse en «personas acuáticas»: la técnica de desplazamiento y la seguridad acuática. «El agua plantea una pregunta fundamental: ¿cómo podemos convertirnos en personas acuáticas?» señala. Martín destaca la diversidad de técnicas de desplazamiento, desde el estilo libre hasta la mariposa, cada una ofreciendo formas únicas de moverse en el agua.

La seguridad acuática, según Martín, es igualmente esencial. Él explica que implica desarrollar un juicio sólido para tomar decisiones inteligentes en entornos acuáticos variados. Ya sea en la presencia de niños, peligros, corrientes de resaca o cuerpos de agua profundos, Martín enfatiza la necesidad de evaluar cuidadosamente las circunstancias para garantizar un comportamiento seguro.

«La seguridad acuática también abarca el desarrollo de habilidades para manejar posibles riesgos,» advierte Martín. Esto incluye aprender a flotar en situaciones de ahogo y brindar ayuda a quienes la necesitan. Martín subraya que estamos expuestos a factores de riesgo y es fundamental aprender a maximizar los beneficios del deporte acuático mientras mantenemos la salud como prioridad.

Al hablar de los beneficios de la natación, Martín va más allá de lo físico. «La natación no solo es una actividad física, sino también una forma de promover la salud mental y emocional», destaca. Animando a explorar estos beneficios, Martín guía hacia una inmersión consciente y segura en el apasionante mundo acuático.

Por otro lado, Martín resalta la importancia de ver la natación como una habilidad fundamental que nos abre las puertas a diversas disciplinas acuáticas. Desde kayak y snorkel hasta buceo y surf, aprender a nadar nos conecta con la naturaleza y nos permite explorar la riqueza del entorno marino que nos rodea.

En cuanto a la edad para aprender a nadar, Martín reconoce que es posible hacerlo en cualquier momento, pero destaca la importancia de la prontitud. «Cuanto antes se adquiera esta habilidad, mayores serán las oportunidades para disfrutar de actividades acuáticas y conectarse con la naturaleza desde temprana edad», aconseja.

Dirigiéndose a los padres, Martín insiste en la importancia de enseñar a nadar desde temprano y asume que la responsabilidad recae en los adultos cuando un niño no sabe nadar. «La supervisión constante y dedicada es fundamental para garantizar la seguridad del niño en entornos acuáticos”, recalca.

Martín, aunque reconoce la atracción innegable del agua, no escatima en señalar la trágica realidad de los casos de ahogamiento, la principal causa de muerte en niños de 1 a 4 años a nivel mundial. Asimismo, estaca la densidad del agua, 800 veces mayor que la del aire, como un factor que crea una fuerte conectividad y resalta la importancia de entender los riesgos asociados.

En su experiencia con niños con diversas condiciones, incluyendo autismo, Martín resalta la poderosa conectividad en el agua. «La conectividad en el agua, ya sea con otras personas o con la vida marina, es poderosa,» observa. Además, destaca las recomendaciones médicas que respaldan el agua como un medio beneficioso para diversas condiciones, desde la recuperación de lesiones musculares hasta el fortalecimiento de áreas específicas en personas hipotónicas.

Martín lamenta que, en Puerto Rico, algunas personas, debido a diversos miedos, no aprovechen los beneficios del agua. Él anima a superar esos temores al señalar que «aprender a nadar es algo natural,» y las técnicas enseñadas permiten comprender la física detrás de la natación de manera más completa.

En última instancia, Martín invita a todos a abrirse a la experiencia natural y enriquecedora de aprender a nadar. «Todos buscamos calidad de vida y disfrute, y las riquezas que el agua puede ofrecer son numerosas,» concluye. Es una lástima, según él, que muchos aún no estén explorando este vasto mundo acuático debido a temores variados.

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«Las ocupaciones no se limitan al trabajo remunerado; incluyen el juego, las actividades vocacionales, el descanso y las actividades diarias, otorgando significado a la vida del paciente», dijo.

La terapia ocupacional funciona para aquellos que, debido a discapacidades físicas o mentales, ven afectadas sus ocupaciones. Es aquí donde el terapeuta ocupacional se transforma en un experto, proporcionando las habilidades necesarias para que el paciente recupere su autonomía en la realización de sus actividades diarias.

«La terapia ocupacional es clave para devolver la independencia a quienes enfrentan discapacidades y facilitando la autonomía en sus ocupaciones diarias.»

Infancia: Juego, Desafíos y Colaboración

En el caso de los niños, la importancia del juego como componente central de sus ocupaciones no puede ser subestimada. Sin embargo, diversos trastornos, desde problemas de aprendizaje hasta altos niveles de ansiedad, pueden impactar sus ocupaciones, alterando significativamente su desarrollo.

«El juego es central en la infancia, pero trastornos como problemas de aprendizaje o ansiedad pueden alterar el desarrollo, requiriendo intervención temprana», contó.

Por tanto, la colaboración entre maestros, familiares y terapeutas ocupacionales se vuelve una sinfonía esencial para abordar los desafíos en el entorno escolar. La identificación de señales como la resistencia a la escuela o cambios en hábitos se convierte en aspecto esencial para iniciar investigaciones más profundas.

«La colaboración entre maestros y terapeutas ocupacionales es crucial; la resistencia a la escuela o cambios en hábitos pueden ser señales de desafíos que merecen exploración».

Terapia ocupacional: Abordando ansiedades y desafíos sociales

La terapia ocupacional se despliega en diversas áreas de intervención, desde ansiedad hasta problemas de destrezas sociales. La atención meticulosa se centra en el manejo del enojo, la baja autoestima y desafíos cognitivos, reconociendo que estos aspectos impactan directamente en el desarrollo saludable de los niños.

«La terapia ocupacional aborda áreas cruciales como ansiedad, destrezas sociales y baja autoestima, contribuyendo al desarrollo integral y saludable de los niños».

La adolescencia, con su naturaleza rebelde y búsqueda de identidad, añade capas adicionales a la trama. La terapia ocupacional, en esta etapa, se adapta a las nuevas dinámicas y aborda trastornos comunes como la depresión y los relacionados con sustancias.

«La terapia ocupacional es la brújula en la adolescencia, adaptándose a nuevas dinámicas y proporcionando herramientas para enfrentar desafíos específicos.»

Educación parental y equilibrio

La educación es también pilar esencial, alentando expectativas realistas y creando un entorno que nutra la seguridad y confianza en sí mismos de los adolescentes. La introducción de nuevas actividades y la regulación sensorial se revelan como elementos clave para el desarrollo saludable.

«La educación a los padres es esencial, fomentando un entorno seguro y nutriendo el desarrollo integral de los adolescentes con nuevas actividades y regulación sensorial.

En un mundo que a menudo abraza la cultura de «ganar a toda costa», la terapia ocupacional aboga por un enfoque equilibrado. Enseñar a los adolescentes a manejar tanto el éxito como el fracaso se presenta como una lección crucial para su crecimiento emocional y psicológico.

«El enfoque equilibrado de la terapia ocupacional enseña a los adolescentes a manejar tanto el éxito como el fracaso, promoviendo un crecimiento emocional y psicológico saludable».

Desarrollo sensorial y salud mental

Dentro del contexto de la terapia ocupacional, la introducción de nuevas actividades y la orientación a los padres se tornan elementos fundamentales. La regulación sensorial, a través de la integración sensorial, se convierte en una herramienta esencial para desarrollar habilidades cruciales, contribuyendo significativamente al desarrollo global de niños y adolescentes.

«La regulación sensorial, a través de la integración sensorial, es esencial para desarrollar habilidades cruciales y contribuir al desarrollo global de niños y adolescentes», finalizó.

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Lo primero siempre será la educación: si ustedes, padres y madres, no conocen del tema, la ciencia psicológica y psiquiátrica ha recomendado que se formen y acudan a centros de capacitación que les permita entender cómo manejar a sus pequeños diagnosticados con enfermedades de la mente.

Si tu pequeño empieza a manifestar problemas para comer, dormir o estarse quieto, lo más probable es que tenga algún trastorno que requiere de atención inmediata. Sin embargo, no te preocupes, solamente en casos excepcionales se requieren medicaciones, que es uno de los temores más frecuentes de los responsables de ese paciente pediátrico.

Para conocer más de las opciones de tratamiento, BeHealth contactó al psicólogo Gilvic Carmona, quien describió algunos de los métodos que suelen utilizarse para mejorar, no solo los síntomas de esas condiciones, sino también la calidad de vida de los pequeños.

El tratamiento psicoeducativo

Este método consiste en educar e informar, tanto al menor con un trastorno en el desarrollo, así como a su familia, sobre las características específicas de su patología. Allí, se aprenderá cómo gestionarla para minimizar sus efectos y cómo intervenir para mejorar su calidad de vida.

“Es un tratamiento en el cual se le enseña a evaluar sus emociones, a definirlas correctamente y a tener un pensamiento distinto”, explicó.

Terapia cognitiva conductual

Este método, ampliamente utilizado en adultos, también funciona en pacientes pediátricos y se basa, de acuerdo con la psiquiatría, en enseñar a las personas cómo manejar sus emociones y poner las cosas en perspectiva. En el caso de los más pequeños, sus nuevas luchas en factores como el regreso a clases.

“Es una terapia en la cual se le dan a los niños unos ejercicios y unas herramientas para que ese pensamiento irracional de preocupación sea transformado por un pensamiento que sea más manejable por él”, dijo a BeHealth el psicólogo.

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Ansiolíticos

Como ya te explicamos, los fármacos solo se utilizan cuando los casos de ansiedad, estrés y depresión son muy severos en los más pequeños. Los ansiolíticos son medicamentos con receta que se utilizan para aliviar la ansiedad y/o ayudar a conciliar el sueño, cuando hay problemas para dormir.

“Hay ocasiones donde hay que recurrir a algún tipo de medicación como los ansiolíticos y las benzodiacepinas cuando el niño es muy afectado para poder trabajar con esa situación”, explicó el experto.

Mindfulness

Esta es una técnica de meditación que consiste en observar la realidad en el momento presente, sin intenciones de juzgar y con plena apertura y aceptación. ¿Cómo le ayuda a los más chiquitos de la casa?

“Se le enseña al niño a estar en el momento presente, a identificar en qué parte de su cuerpo siente las emociones a través de dibujos y de pinturas. Ese niño puede ir trabajando con algo que se llama terapia del arte, con expresar esas emociones y esos miedos que lo primero que hay que hacer es identificarlos y que el niño poco a poco vaya comprendiendo algo que se conoce como desensibilización sistemática, que es el temor, ansiedad o  preocupación que tiene en el fondo”, indicó.

Terapia del juego

La psicología ha destacado esta técnica porque busca un ambiente de confianza, comprensión, respeto y responsabilidad, donde los pequeños expresen sus problemas mientras juegan, creando una relación que atienda las carencias de sus circunstancias personales y familiares.

“Se le enseña a los niños diferentes situaciones sociales como si fueran simulaciones con una obrita o unos jueguitos en los cuales pueden insertarse en la comunidad”, dijo.

Otros métodos

Según Carmona, tienen que ver con lo que él llamó “la terapia individual”, así como las “terapias de grupo”, a las que calificó de “excelentes”. 

“Las terapias de grupo permiten que ese niño vea cómo otro pequeño maneja o lidia las situaciones y aprende a lidiar con sus situaciones emocionales”, explicó.

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A pesar del crecimiento de la diabetes tipo 2 relacionada con la alimentación y la obesidad infantil, la diabetes tipo 1 sigue siendo la más prevalente en la población pediátrica. Por ello, es esencial comprender que «los niños no nacen con diabetes tipo 1; esta es una condición autoinmune que se desarrolla debido a factores genéticos y, en ocasiones, a eventos desencadenantes». Este proceso lleva a un deterioro progresivo del páncreas, el órgano que libera insulina, resultando en la necesidad de administrar insulina al niño afectado.

«La diabetes tipo 2 está en aumento en la población pediátrica, y en enero, la Academia Americana de Pediatría lanzó pautas para el manejo de la obesidad y la diabetes en este grupo. Estas directrices se centran en factores cruciales como la alimentación, que desempeña un papel significativo en el desarrollo de la obesidad y la diabetes tipo 2. Comprender la interconexión entre estos elementos es esencial para abordar adecuadamente el aumento de la prevalencia de la diabetes tipo 2 en niños», agregó la especialista.

Avances en el tratamiento

De acuerdo con la doctora, se han desarrollado diversos medicamentos para el manejo de la diabetes tipo 2 en la población pediátrica, representando una mejora significativa en comparación con el pasado. Ahora, «contamos con tratamientos inyectables similares a los utilizados en adultos. Es crucial destacar que la prescripción y supervisión de estos medicamentos deben realizarse bajo la dirección de un profesional médico».

En el caso de la diabetes tipo 1, también hemos experimentado avances notables. «Dispositivos como las bombas de insulina y los sensores continuos de glucosa han mejorado significativamente el control de la enfermedad. Estos dispositivos permiten a los niños gestionar su diabetes de manera más eficiente, reduciendo la necesidad de frecuentes punciones para verificar los niveles de azúcar a lo largo del día».

Para finalizar, la Dra. Ruiz Montilla enfatizó la importancia de la atención médica regular. Recomienda que los padres lleven a sus hijos al médico primario al menos una vez al año y, para aquellos con diabetes, programar consultas con especialistas pediátricos en endocrinología cada tres a cuatro meses. Este enfoque preventivo contribuirá significativamente al bienestar y la salud a largo plazo de los niños. La responsabilidad recae en los padres para asegurar el cuidado óptimo de sus hijos, una labor esencial para garantizar un futuro saludable.

«Para aquellos niños que tienen diabetes, es crucial programar consultas con especialistas pediátricos en endocrinología cada tres a cuatro meses. Este enfoque preventivo contribuirá significativamente al bienestar y la salud a largo plazo de los niños. Padres, recuerden que la responsabilidad de llevar a cabo estas acciones recae en ustedes para asegurar el cuidado óptimo de sus hijos».

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Los síntomas clínicos de la psoriasis en el niño suelen parecerse a los del adulto. No obstante, la afección suele adoptar en los niños unas formas atípicas que pueden dificultar el diagnóstico. Algunas dermatosis infantiles que afectan a las nalgas, los párpados y el cuero cabelludo se parecen mucho a la psoriasis.

¿Cuáles son las causas de la psoriasis?

En la actualidad, puede considerarse una enfermedad multifactorial, con una alteración genética subyacente y factores desencadenantes. Entre ellos se encuentran los traumatismos mecánicos como el roce, la coexistencia con otras enfermedades (comorbilidades como la obesidad, la dislipidemia), las infecciones de la cavidad orofaríngea, los factores emocionales, el clima y ciertos medicamentos. A veces no es posible reconocer ninguna causa subyacente. Las investigaciones han demostrado que la causa de las lesiones psoriásicas es una alteración inmunológica aún no identificada de la piel y un aumento del recambio de las capas superficiales de la misma.

Síntomas de psoriasis infantil

El principal síntoma de esta enfermedad de la piel es la aparición de manchas rojas, amplias placas que presentan escamas gruesas y blanquecinas o nacaradas. Producen dolor, picor o comezón. La zona afectada se reseca y en ocasiones presenta grietas que pueden sangrar.

Causas de la psoriasis en los niños

La genética está muy presente. La probabilidad de que los hijos de padres con psoriasis padezcan la enfermedad es del 50%. No obstante, no se conocen las causas específicas.

Lo que sí se sabe es qué factores hacen que empeore un brote de psoriasis. Entre ellos están:

• Estrés emocional
• Obesidad
• Una infección, como la faringitis, ya que activa una respuesta del sistema inmunológico
• El clima frío. Está demostrado que el sol, siempre de forma moderada, beneficia al niño con psoriasis
• Infecciones de la piel, como las quemaduras solares o los arañazos

Tratamiento de la psoriasis infantil

Existen muchos tratamientos para esta enfermedad. Dependerá en gran medida del tipo de psoriasis que Son muchos los tratamientos para la psoriasis. La elección variará en gran medida en función del tipo de psoriasis que padezca el niño. También hay tratamientos tópicos, cremas con corticoides que se aplican directamente en la zona afectada.

También existen champús especiales a base de ácido salicílico o alquitrán de hulla. La fototerapia (con luz ultravioleta) está indicada para algunos casos, y en casos extremos, la medicación oral o inyectable.

A pesar de que no se puede prevenir, hay algunos factores que contribuyen a retardar la manifestación de un nuevo brote de psoriasis y a mitigar sus síntomas. Así, por ejemplo, una dieta sana que incluya mucha fruta y verdura, una higiene adecuada de la piel (los baños con aceites o sales son buenos durante un brote de psoriasis) y caminar para que el niño reciba una luz solar moderada.

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Por frustrante que pueda ser para los padres cuyos hijos rutinariamente tienen resfriados, gripe u otras enfermedades virales, no hay muchos medicamentos todavía que funcionen contra las infecciones virales, dice la Dra. Rajapakse. Y los peligros de recetar antibióticos en exceso son significativos e incluyen la resistencia a los antibióticos.

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«Sabemos que muchas infecciones comunes, como resfriados, toses, goteos nasales y la mayoría de los dolores de garganta, en los niños son causadas por virus. Los antibióticos no funcionan contra los virus. Tomar un antibiótico para una infección viral no ayudará a que tu hijo se recupere más rápido e incluso puede causar daño», dice la Dra. Rajapakse.

Los antibióticos funcionan contra las bacterias, pero incluso algunas infecciones bacterianas comunes como las infecciones de oído e infecciones sinusales mejoran sin antibióticos, agrega. «Los antibióticos comúnmente causan efectos secundarios, como infecciones por hongos, diarrea o erupciones cutáneas.

También pueden causar problemas potencialmente mortales como reacciones alérgicas graves o una infección llamada diarrea asociada a Clostridium difficile (C. diff). Por lo tanto, en general, nuestro enfoque en la medicina es limitar el uso de antibióticos a situaciones en las que sabemos que los beneficios de los antibióticos superan claramente los riesgos», dice la Dra. Rajapakse.

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Fuente: Mayo Clinic

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